“吉爾斯·霍斯皮德（Gilles Hocepied）和杰里米·科曼（Jeremie Colmant），是為期一年的商業數據分析專業化計劃的法國高等商學院講師。持有任何背景的高等教育文憑的學生均可使用本課程，該課程由三所高等教育機構共同管理?！?/span>

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該學士課程的許多學生都是兼職學習，因為他們已經在各個行業工作。對于學員來說，本課程是提高他們將數據轉化為見解并直接在工作場所中實現這些新功能的能力的好方法。在可視化模塊中，Gilles和Jeremie希望為學生提供使用分析軟件的動手經驗，以提高學生在整個組織中廣泛使用的工具的技能。將Qlik集成到該程序中是一個很好的補充，因為該工具允許用戶執行對結果的分析，解釋和表示必不可少的所有階段。
他們希望通過Qlik Academic Program來為自己和他們的學生使用Qlik Sense，因為他們希望確保學生在提供可靠分析的解決方案中獲得經驗。
Gilles評論說：“如果您想成為一名業務分析師，Qlik是一個很棒的產品，因為它正在集成完整的堆棧。您具有數據準備和轉換，關聯的數據庫和可視化效果。對我來說，它比擁有一個SQL數據庫要完整得多。對于學生來說，全面了解他們作為公司業務分析師應做的所有事情非常重要。您必須找到數據，對其進行處理，將其關聯并呈現出來?！?br /> Qlik被用作可視化模塊的基礎。杰里米（Jeremie）在上課期間對Qlik的學生進行了培訓，并且為了在私人學習期間進一步提高他們的技能，還指出了他們通過Qlik學術計劃和數據素養項目提供的免費培訓。作為課程評估的一部分，要求學生使用Qlik Sense進行可視化處理，并通過數據講述一個故事并將其呈現給工作人員。Gilles和Jeremie對所產生的工作質量印象深刻。顯而易見，許多學生在Qlik中學習了其他功能，例如使用Qlik資源實時顯示地圖可視化和報告。練習還使學生能夠理解數據質量的重要性并討論他們面臨的問題。
學生為評估所做的一系列工作突顯了Qlik Sense如何讓學生分析來自任何行業或主題的數據，并將其轉化為有價值的見解。以下只是制作的作品的一些示例。一個小組決定分析有關COVID-19大流行的全球數據，以探討其隨時間的演變并更好地了解各國之間的不同感染率。他們還深入研究了比利時的可用數據，并探討了不同年齡段，性別和省份之間的感染率差異。

另一個小組決定分析來自比利時經典賽車和汽車俱樂部的數據。他們對所有活動進行了分析，從會員的年齡和位置，到每次舉辦活動的車輛組合和獲利。

另一個很棒的應用程序使用了食品分銷公司的數據。學生們在產品級別進行了分析，調查了平均運輸時間，按國家/地區分類的運輸成本和運輸數量。

產生的最后一個分析例子是比利時的工資隨時間的變化。在四個主要領域進行了探索：地區，職業，年齡和性別。

以上僅是學生在Qlik Sense上接受25小時培訓后就能創造出的出色作品的幾個例子。在本模塊的學習過程中，學生將變得足夠精通，可以創建一些相當復雜的應用程序和分析。該模塊從面對面教學開始，但是由于COVID-19的情況，他們被迫在整個模塊中途切換到遠程教學。這是一個充滿挑戰的時期，但是，由于Jeremie出色的教學能力和Qlik Sense基于云，學生可以遠程繼續他們的培訓，并且能夠立即掌握這些概念。
從學生的反饋中可以清楚地看到課程本身和解決方案的滿意度。學生們指出“數據可視化課程確實很有趣”，并且“ Qlik Sense使用起來并不復雜，可以讓您做很多事情?！?得益于學生和教職員工的積極經驗，Qlik學術計劃資源將于明年再次用于同一模塊，以培訓更多學生，從而使他們對工作場所產生重大影響。

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